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杭州市区民办初中自主招生面谈会

文章来源:本站   作者:百师堂   发布日期:2014/5/11

 快报记者昨现场探访杭州市区民办初中自主招生面谈会 
 
 昨天,杭州市区各民办初中进入自主招生环节——“面谈”:没摇中号的学生,如符合报名学校自主招生条件,可以参加学校的面谈。
 
  各所民办初中是怎样考察学生的?面谈了哪些内容?昨天,快报记者探访了建兰中学、采荷实验学校、公益中学、绿城育华学校和启正中学等五所民办初中。
 
  建兰中学 考查专注力、科学素养等
  建兰中学的面谈从早上8点开始,分批进行,半天结束。
  学校门口有老师审核资料,通过的学生就可以参加面谈。
  面谈前,每位学生要填写一份综合素质调查问卷,问卷内容有:每天阅读的时间、是否参加过志愿活动、体育锻炼的频率、父母的生日等。
  随后同学们被随机分为8人一组,进入正式的面谈环节。
  
  第一轮考查习惯、品质,主要观察学生的专注力和记忆力。
  流程这样:每名同学分得笔、纸,老师口述问题,每题重复一遍,口述完学生才能动笔,一共四道题——
  1.老师连续报15个英文字母,其中有一个或者数个“X”出现,要求学生记录最后一个“X”出现时它前面的两个字母分别是什么。比如:DEFSTYXAIJXFLNN。
 
  2.老师报两组手机号码,其中有且仅有一个数字不同,请学生写出不同的数字处于第几位,并写出从哪个数字变成了哪个数字。比如:13585753633、13586753633。
 
  3.老师报A、B两组动物,每组六个。其中A组中有一种动物被B组的一种新动物代替,其余动物虽然相同,出现顺序不同。请学生写出消失的动物和新出现的动物名称。比如:A组——狮子、大象、老虎、豹子、犀牛、河马;B组——狗熊、豹子、老虎、狮子、大象、河马。
 
  4.老师报8组数,每组由两个数字组成,要求学生默记。当报完第二遍,让学生写下其中某一组数字。比如8组数字是:“08”、“66”、“72”、“35”、“54”、“92”、“87”、“15”,老师如果说,写出第二组数字,那就是66。
 
  这些题目难倒了不少同学。其中一组8位同学,只有1位同学拿了满分20分,大部分同学拿了10多分,一位同学拿了8分。
 
  面谈老师说,这几道题需要注意力高度集中,也很能看出学生的专注力。
  
  第二轮是阅读品质测试,这个环节考查学生的科学素养、语言表达和阅读面。
 
  学生单独进入面谈教室,老师随机给出一组问题,要求学生作答。其中一组问题是——
  1.冰冻过的豆腐为什么会留下数不清的空洞,使豆腐变得更像泡沫塑料一样?
  2.为什么自然界中黑色的花稀少?
  3.煮熟的鸡蛋应该如何操作才更容易把蛋壳剥去?利用的物理原理是什么?
  4.说出你知道的中国朝代名称,并将它们进行排序。
  5.“洛阳纸贵”、“毛遂自荐”、“狐假虎威”、“纸上谈兵”、“破釜沉舟”、“邯郸学步”这六个成语中,自己选择成语,说出意思,2分钟内,多讲多得分。
  
  第三轮是自我介绍,要求学生互相点评。
  面谈老师说,这个过程主要是观察孩子的行为习惯,比如是否有礼貌,坐姿是否端正,眼神有没有直视老师等。“有学生虽然表达很流利,一眼就能看出是提前准备过,整个过程没有和老师有过眼神交流。”
 
  最后是小组合作测试。一组学生抽取一个信封,里面有一个主题,要求学生以小组合作的形式设计活动方案,并作汇报。
 
  比如,设计一堂可以邀请家长参加的、以“感恩母亲”为主题的班会课。面谈老师说,这个环节考察学生的团队合作能力、协调能力、表达能力等。
 
  采荷实验学校 父母和孩子一起参加面谈
  学校事先通知了参加面谈的家长和学生。进入学校后,学生单独到教室参加团队活动;父母则被安排到另外一幢楼的专门教室休息。
 
  学生开始活动前,先要填一份问卷,了解学生的学习习惯、家庭教育等情况:你每天晚上能在九点半之前睡觉吗?你喜欢吸吮手指吗?……
 
  完成问卷后,按照当时进教室坐的位置分组,三四位同学一组,设计一个活动方案。比如学校要组织学生去太子湾公园春游,请拿出一个详细的方案。
 
  同学们讨论时,有三四位老师在旁边,主要观察学生的沟通能力、思辨能力和组织能力。 
 
  最后是家长陪着孩子一起面谈。学生先汇报讨论的方案,然后和老师聊聊。老师会根据聊的内容,随便问一些问题,比如你最要好的朋友是谁?有哪些优点?平时爸爸妈妈谁管你比较多,谁对你影响比较大?你自己的优点和缺点有哪些?最后,老师也会请父母评价自己的孩子。负责面谈的老师说,面谈是准备不来的,很多都是孩子平时行为习惯的自然流露,很多话脱口就出来了。面谈过程,也可以看出学生的时间管理能力、统筹安排能力、自主学习能力和独立能力。
 
  公益中学 数学考了心算
  早上8:41,面谈开始11分钟,公益中学门口发放的号码牌已经到了100多号。
 
  领到号牌的学生和家长先到学校礼堂等候。不一会儿,老师就召集了一批学生,带往面谈教室,其中有学生带着葫芦丝,有学生带着书画作品。这些家长也被安排到面谈教室后方的食堂等孩子。
 
  在食堂的廊檐下,每个面试结束的孩子都会被家长们围住,问问感觉如何。学生普遍反映题目难度平均,但数学题看不到题目,不能用纸笔演算,回答起来有难度。
 
  17号女生说:“有3位面谈老师,我坐在他们对面。我先做自我介绍,接着数学老师念了两道题目,一道是计算题:888×9+777×4等于多少?没有纸笔演算全靠心算,我没答上来。另外一题是关于方程式的填空,我做出来了。语文背诵古诗、解释成语的意思,都是学校接触过的内容。英语题是明天是什么节日?你打算为妈妈做些什么?”
 
  31号女生说:“英语老师问我喜不喜欢英语?让我介绍自己的英语老师。语文老师让我背古诗《芙蓉楼送辛渐》,成语‘指鹿为马’讲的是谁的故事,解释成语‘黔驴技穷’的意思。数学是两道应用题:一题是船只顺水、逆水的行程问题;一题是分苹果问题,一箱苹果,每个人分5个则多1个,每个人分6个则少3个,求有多少个苹果?其实数学问题并不难,但既看不到题目又不能打草稿,所以思维会有些乱。”
 
  第一轮表现不错的学生,将被举荐与校长作第二轮面谈。
 
  学校会根据两次面试的情况录取,结果电话通知家长。 
 
  杭州绿城育华学校(初中部) 写作文互相点评
  杭州绿城育华学校(初中部)为面谈创建了一个招生面谈系统。学生在正式面谈前需要在系统上进行确认,确认后系统会生成一个编码。整个面谈过程中,老师只看编码而不看学生姓名,以保证公平性。每一个面谈项目都有一位老师负责录入成绩,面谈结束成绩也就自动生成了。因此,学校将会在面谈当晚,第一时间通知录取的家长。
 
  面谈分为7个子项目——
  首先会进行学生材料审核,根据材料优秀程度打分。
 
  接着以12个学生为一组进行团队活动:同学们先按照编号大小顺序排成一个圈,记住自己左右两边同学的编号。接着学生们可以打乱顺序在教室里随意走动。老师喊停后,学生们站在原地,用手去拉之前左右两边的同学。这个时候会形成一个复杂的图形。要求同学在5分钟内解开复杂的图形,回复到最初的圆圈。
 
  负责考评的张老师说:“原理上所有的复杂图案都能解开、恢复到最初的圆形。有些孩子对规则掌握得好,组织自己的伙伴有序地解开。速度快的几十秒钟就能复原,大部分同学一两分钟都能完成。有些孩子对规则没完全理解,动作就会比较慢,也会出错。”
 
  随后,孩子们要参加语文课和数学课。老师会上一节20分钟左右的小课,通过课堂表现来考评。
  语文课上的是“写作与点评”,作文的题目有:
  使用“繁星·春水”、“兴奋”、“赏心悦目”、“力争上游”这几个词语写一段短文。
  童话:一棵很老的大树,树皮和树叶都掉了很多,在它旁边有一棵小树。它们之间会发生什么?
  续写:如果我还能做一回小学生,我会怎么样?
 
  负责考评的庞老师说:“字数没有要求,主要想看看学生使用词语的能力和想象力。”
 
  写完以后,孩子们互相交换作品,互相点评。庞老师说:“我们不仅看作文写得好不好,也要看孩子说得好不好。”
 
  参加完模拟课堂,学生们还要参加师生面对面,之后到体育馆进行身体素质测试。
 
  由于天气原因,原来的800米跑步改为25米的往返跑,来回跑10圈,计算时间。
 
  体育老师说:“虽然往返跑总共500米,但运动强度大。学生们普遍都能跑进2分35秒以内,满分10分的话可以拿8分,极少孩子会跑到3分钟以下。”
 
  最后,有才艺的学生还需要进行才艺展示。书法、国画才艺的学生会当场拿到一句诗句进行创作,乐器、舞蹈才艺的学生要求现场表演一段。不过,参与考评的老师表示,今年才艺特别好的孩子比较少。一位老师说:“感觉学生学得多,但精的比较少,还是坚持不够。”
 
  启正中学 写出几种测量圆柱体体积的方法
  杭州启正教育集团在光明巷校区(观成中学)举行自主招生面谈。
 
  学生每8人一组,每位学生都要经历6个单项——
  1.文科类:限时背诵一首古诗,并说出古诗表达的内容和情感。朗读一篇文言文,并且就指定的句子进行文言文翻译。
  2.理科类:有应用题和拼图题。
  3.科学类:测量一个圆柱体的体积,请写出尽可能多的不同方法;只改动一条电线,修复出错的并联电路图。
  4.语言类:根据上下文含义,正确组合打乱的英语句子;看图英语说话。
  5.体能类:1分钟跳绳。
  6.填写调查问卷,学生会在电脑教室,花15分钟填写23道选择题。题目的内容有逻辑题、思维题,比如,“你喜欢什么样的老师?”“你喜欢什么颜色?”等等。
 
  张虹副校长说:“23道题目,有些关于智力测试,有些关于性格测试,有些关于学习习惯、学习方法,还有是对学校的适应度考查。我们希望通过这个调查问卷对学生有比较全面的了解,对学生培养方式,跟学生沟通交流方式有个预期的调查。”